HEB-HF-11 P311-0246 hebh 2 S 5 3 ja Deutsch Seminarbeitrag während der Lehrveranstaltung mit schriftlicher Ausarbeitung HEB-HF-11 Hebammenwissenschaft - Handlungsfelder und Professionsentwicklung 3 Pflichtfach Die Präsenzzeit dieses Moduls umfasst bei 15 Semesterwochen 30 Veranstaltungsstunden (= 22.5 Zeitstunden). Der Gesamtaufwand des Moduls beträgt bei 5 Creditpoints 150 Stunden (30 Stunden/ECTS Punkt). Daher stehen für die Vor- und Nachbereitung der Veranstaltung zusammen mit der Prüfungsvorbereitung 127.5 Stunden zur Verfügung. HEB-HF-1 Grundlagen der Hebammenwissenschaft Prof. Dr. Barbara Cattarius bca Prof. Dr. Barbara Cattarius bca N.N. nn Sarah Schädler-Aust, M.A. sst Übergeordnete Qualifikationsziele: Q1, Q3, Q5, Q7, Q8, Q9, Q10, Q11 Nach Abschluss des Moduls können die Studierenden - Integrierte didaktische Grundkonzepte einschließlich Theorien, Prinzipien und Konzepte der Erwachsenenbildung kritisch analysieren und in der Hebammenarbeit anwenden. - Lernmodelle und Lerntypen vertiefend verstehen und zielgruppenorientierte Lernsituationen und -ziele formulieren, um die Bildungseffektivität zu maximieren. - Methoden und Konzepte für Kurse in der Hebammenarbeit entwerfen, evaluieren und adaptieren, einschließlich Großformmethoden und Körperarbeit, basierend auf aktuellen Evidenzen - Evaluationsforschungsstrategien in der Kursleitung und Kursevaluation nutzen, um Qualität und Effektivität von Bildungsinterventionen sicherzustellen. - Konzepte und Techniken zur Qualitätssicherung effektiv implementieren, wobei der Schwerpunkt auf Kursevaluation und kontinuierlicher Verbesserung liegt. - In verschiedenen pädagogischen Kontexten, einschließlich der Anleitung von Studierenden und Hebammen, erlernte didaktische Konzepte anwenden und dabei die individuellen Lernbedürfnisse und Potenziale berücksichtigen. - Interventionstechniken, wie Entspannungsverfahren und Empowerment, kritisch analysieren und in Situationen des Distress anwenden, um Risikofaktoren zu mindern und das Wohlbefinden von Frauen zu fördern - Überblick über didaktische Grundbegriffe, Ziele, Inhalte, Methoden, Lernsituationen und Evaluation. - Kenntnis grundlegender Theorien, didaktischer Konzepte und Prinzipien. - Verständnis der Grundlagen und didaktischen Prinzipien der Erwachsenenpädagogik. - Vertiefung in Lernformen, -modelle und -typen. - Fachkenntnis in Formulierung, Umgang und zielgruppenorientierte Aufbereitung von Lernzielen und -situationen. - Methodenkenntnis für die Gestaltung und Formen von Kursen in der Hebam-menarbeit. - Einführung in die Evaluationsforschung. - Sensibilisierung für Anleitungssituationen, insbesondere für Studierende und Hebammen in verschiedenen Kontexten. - Einführung in Qualitäts- und Qualitätssicherungskonzepte. - Fokus auf ausgewählte Evaluationsformen für Qualitätssicherung in Kursen. - Reflexion der Kursgestaltung in der Hebammenarbeit - Erkennen von Distress als Risikofaktor und Kenntnis von Interventionsmethoden Präsentation, praktische Übung, Gruppenarbeit, Selbststudium, Reflexion Chrzonsz, E.-M./Deutsche Familienstiftung (Hrsg.)/Niggemann-Kasozi, G./Spätling, J./Spätling, L. (2020): Handbuch Geburts- und Familienvorbereitung. Grundlagen und Anwendung für die Kursarbeit. Frankfurt: Mabuse Verlag. Deutscher Hebammenverband e. V. (Hrsg.) (2019). Geburtsvorbereitung. Kurskonzepte zum Kombinieren. 3., unveränderte Auflage. Stuttgart: Georg Thieme Verlag KG. Hebammenverband eV, D. (Ed.). (2019). Geburtsvorbereitung: Kurskonzepte zum Kombinieren. Georg Thieme Verlag. Heller, Angela (Hrsg.) (2021). Nach der Geburt. Heller-Konzept: Wochenbett und Rück-bildung, Therapie des weiblichen Beckenbodens. 3. Auflage. Stuttgart: Georg Thieme Verlag KG. Stüwe, Marion/Tacke, Linda (2013). Wochenbett- und Rückbildungsgymnastik. 3., vollständig überarbeitete und erweiterte Auflage. Stuttgart: Hippokrates Verlag. Eine aktuelle Literaturliste wird von den Fachdozent*innen zu Beginn der Lehrveranstaltung herausgegeben. Mon Oct 5 13:06:34 CEST 2026, CKEY=hbueidha, BKEY=hebh, CID=[?], LANGUAGE=de, DATE=05.10.2026