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Grundlagen der Entwicklungspsychologie

Modulbezeichnung:
Bezeichnung des Moduls innerhalb des Studiengangs. Sie soll eine präzise und verständliche Überschrift des Modulinhalts darstellen.
Grundlagen der Entwicklungspsychologie
Studiengang:
Studiengang mit Beginn der Gültigkeit der betreffenden ASPO-Anlage/Studienordnung des Studiengangs, in dem dieses Modul zum Studienprogramm gehört (=Start der ersten Erstsemester-Kohorte, die nach dieser Ordnung studiert).
Kindheitspädagogik, Bachelor, Ordnung 01.10.2026
Code: K-303
SWS/Lehrform:
Die Anzahl der Semesterwochenstunden (SWS) wird als Zusammensetzung von Vorlesungsstunden (V), Übungsstunden (U), Praktikumsstunden (P) oder Projektarbeitsstunden (PA) angegeben. Beispielsweise besteht eine Veranstaltung der Form 2V+2U aus 2 Vorlesungsstunden und 2 Übungsstunden pro Woche.
2V+1S (3 Semesterwochenstunden)
ECTS-Punkte:
Die Anzahl der Punkte nach ECTS (Leistungspunkte, Kreditpunkte), die dem Studierenden bei erfolgreicher Ableistung des Moduls gutgeschrieben werden. Die ECTS-Punkte entscheiden über die Gewichtung des Fachs bei der Berechnung der Durchschnittsnote im Abschlusszeugnis. Jedem ECTS-Punkt entsprechen 30 studentische Arbeitsstunden (Anwesenheit, Vor- und Nachbereitung, Prüfungsvorbereitung, ggfs. Zeit zur Bearbeitung eines Projekts), verteilt über die gesamte Zeit des Semesters (26 Wochen).
5
Studiensemester: 3
Pflichtfach: ja
Arbeitssprache:
Deutsch
Prüfungsart:
Klausur (K) / N (benotet)

[letzte Änderung 30.06.2026]
Verwendbarkeit / Zuordnung zum Curriculum:
Alle Studienprogramme, die das Modul enthalten mit Jahresangabe der entsprechenden Studienordnung / ASPO-Anlage.

K-303 Kindheitspädagogik, Bachelor, Ordnung 01.10.2026 , 3. Semester, Pflichtfach
Arbeitsaufwand:
Der Arbeitsaufwand des Studierenden, der für das erfolgreiche Absolvieren eines Moduls notwendig ist, ergibt sich aus den ECTS-Punkten. Jeder ECTS-Punkt steht in der Regel für 30 Arbeitsstunden. Die Arbeitsstunden umfassen Präsenzzeit (in den Vorlesungswochen), Vor- und Nachbereitung der Vorlesung, ggfs. Abfassung einer Projektarbeit und die Vorbereitung auf die Prüfung.

Die ECTS beziehen sich auf die gesamte formale Semesterdauer (01.04.-30.09. im Sommersemester, 01.10.-31.03. im Wintersemester).
Die Präsenzzeit dieses Moduls umfasst bei 15 Semesterwochen 45 Veranstaltungsstunden (= 33.75 Zeitstunden). Der Gesamtumfang des Moduls beträgt bei 5 Creditpoints 150 Stunden (30 Std/ECTS). Daher stehen für die Vor- und Nachbereitung der Veranstaltung zusammen mit der Prüfungsvorbereitung 116.25 Stunden zur Verfügung.
Empfohlene Voraussetzungen (Module):
Keine.
Als Vorkenntnis empfohlen für Module:
Modulverantwortung:
Prof. Dr. Tamara Marksteiner
Dozent/innen: Prof. Dr. Tamara Marksteiner

[letzte Änderung 12.06.2026]
Lernziele:
 
Fachkompetenz
 
Die Studierenden kennen …
 
•        zentrale Theorien, Konzepte und Forschungsbefunde der Entwicklungspsychologie.
•        typische Entwicklungsverläufe und -phasen von der Geburt bis zum Ende der Kindheit und verstehen die Bedeutung individueller und sozialer Einflüsse auf Entwicklung. entwicklungspsychologische Erkenntnisse und sind in der Lage diese auf pädagogische Handlungsfelder zu übertragen.
 
Methodenkompetenz
 
Die Studierenden sind in der Lage …
 
•        Beobachtungs- und Diagnostikverfahren im Kontext kindlicher Entwicklung zielgerichtet einzusetzen und auszuwerten.
•        entwicklungspsychologische Erkenntnisse auf konkrete pädagogische Fragestellungen anzuwenden, Entwicklungsverläufe reflektieren und geeignete Förderstrategien ableiten., wissenschaftliche Stu-dien kritisch zu lesen und methodisch zu bewerten.
 
Sozialkompetenz
 
Die Studierenden sind in der Lage …
 
•        Entwicklungsprozesse im Team, mit Eltern und mit Kooperationspartner*innen professionell zu begleiten.
•        Sensibilität im Umgang mit unterschiedlichen Entwicklungsverläufen und individuellen Voraussetzungen zu entwickeln
•        entwicklungsbezogene Beobachtungen und Diagnostik transparent darzustellen, fachlich zu begründen und in multiprofessionellen Kontexten verantwortungsvoll zu handeln.
 
Selbstkompetenz/reflexive Kompetenz
 
Die Studierenden sind in der Lage …
 
•        ihre eigene Haltung gegenüber Kindern und deren Entwicklungswegen zu reflektieren und ein professionelles Verständnis von Entwicklung als interaktiven, individuellen und sozialen Prozess zu entwickeln.
•        die Bedeutung von Empathie, Geduld und Wertschätzung im Umgang mit Entwicklungsunterschieden zu erkennen und die Fähigkeit zur Selbstreflexion im pädagogischen Handeln zu erwerben.
•        ethische Fragestellungen kritisch einzuordnen.


[letzte Änderung 30.06.2026]
Inhalt:
 
K-303.1 Vorlesung / K-303.2 Seminar
 
Das Modul „Entwicklungspsychologische Grundlagen“ vermittelt grundlegende Kenntnisse über die psychische, kognitive, emotionale und soziale Entwicklung von Kindern von der Geburt bis zum Ende der Kindheit.
Im Mittelpunkt stehen die zentralen theoretischen Ansätze und empirischen Befunde der Entwicklungspsychologie, deren Relevanz für pädagogische Handlungsfelder sowie die Bedeutung individueller, sozialer und kultureller Einflussfaktoren auf kindliche Entwicklungsprozesse.
Ziel des Moduls ist es, Studierenden ein fundiertes Verständnis der Entwicklungsprozesse zu vermitteln, das als Basis für professionelles pädagogisches Handeln dient.
In dem Kontext werden die Bedeutung von Bindung, Resilienz, Entwicklungsdiagnostik wie auch Fördermöglichkeiten bearbeitet.


[letzte Änderung 30.06.2026]
Literatur:
Wird in der Veranstaltung bekanntgegeben.

[letzte Änderung 29.07.2026]
 
[Sun Aug  2 01:40:31 CEST 2026, CKEY=pgde, BKEY=kpb, CID=K-303, LANGUAGE=de, DATE=02.08.2026]