htw saar QR-encoded URL
Zurück zur Hauptseite Version des Moduls auswählen:
Lernziele hervorheben XML-Code


Praxisanleitung

Modulbezeichnung:
Bezeichnung des Moduls innerhalb des Studiengangs. Sie soll eine präzise und verständliche Überschrift des Modulinhalts darstellen.
Praxisanleitung
Studiengang:
Studiengang mit Beginn der Gültigkeit der betreffenden ASPO-Anlage/Studienordnung des Studiengangs, in dem dieses Modul zum Studienprogramm gehört (=Start der ersten Erstsemester-Kohorte, die nach dieser Ordnung studiert).
Kindheitspädagogik, Bachelor, Ordnung 01.10.2026
Code: K-601
SWS/Lehrform:
Die Anzahl der Semesterwochenstunden (SWS) wird als Zusammensetzung von Vorlesungsstunden (V), Übungsstunden (U), Praktikumsstunden (P) oder Projektarbeitsstunden (PA) angegeben. Beispielsweise besteht eine Veranstaltung der Form 2V+2U aus 2 Vorlesungsstunden und 2 Übungsstunden pro Woche.
2U (2 Semesterwochenstunden)
ECTS-Punkte:
Die Anzahl der Punkte nach ECTS (Leistungspunkte, Kreditpunkte), die dem Studierenden bei erfolgreicher Ableistung des Moduls gutgeschrieben werden. Die ECTS-Punkte entscheiden über die Gewichtung des Fachs bei der Berechnung der Durchschnittsnote im Abschlusszeugnis. Jedem ECTS-Punkt entsprechen 30 studentische Arbeitsstunden (Anwesenheit, Vor- und Nachbereitung, Prüfungsvorbereitung, ggfs. Zeit zur Bearbeitung eines Projekts), verteilt über die gesamte Zeit des Semesters (26 Wochen).
5
Studiensemester: 6
Pflichtfach: ja
Arbeitssprache:
Deutsch
Studienleistungen (lt. Studienordnung/ASPO-Anlage):
Kombinierte Studienleistung (KSL) / BE/NB
Prüfungsart:


[noch nicht erfasst]
Verwendbarkeit / Zuordnung zum Curriculum:
Alle Studienprogramme, die das Modul enthalten mit Jahresangabe der entsprechenden Studienordnung / ASPO-Anlage.

K-601 Kindheitspädagogik, Bachelor, Ordnung 01.10.2026 , 6. Semester, Pflichtfach
Arbeitsaufwand:
Der Arbeitsaufwand des Studierenden, der für das erfolgreiche Absolvieren eines Moduls notwendig ist, ergibt sich aus den ECTS-Punkten. Jeder ECTS-Punkt steht in der Regel für 30 Arbeitsstunden. Die Arbeitsstunden umfassen Präsenzzeit (in den Vorlesungswochen), Vor- und Nachbereitung der Vorlesung, ggfs. Abfassung einer Projektarbeit und die Vorbereitung auf die Prüfung.

Die ECTS beziehen sich auf die gesamte formale Semesterdauer (01.04.-30.09. im Sommersemester, 01.10.-31.03. im Wintersemester).
Die Präsenzzeit dieses Moduls umfasst bei 15 Semesterwochen 30 Veranstaltungsstunden (= 22.5 Zeitstunden). Der Gesamtumfang des Moduls beträgt bei 5 Creditpoints 150 Stunden (30 Std/ECTS). Daher stehen für die Vor- und Nachbereitung der Veranstaltung zusammen mit der Prüfungsvorbereitung 127.5 Stunden zur Verfügung.
Empfohlene Voraussetzungen (Module):
Keine.
Als Vorkenntnis empfohlen für Module:
Modulverantwortung:
Prof. Dr. Charis Förster
Dozent/innen: Prof. Dr. Charis Förster

[letzte Änderung 12.06.2026]
Lernziele:
 
Fachkompetenz
 
Die Studierenden kennen …
 
•        Theorien, Konzepte und Methoden der Praxisanleitung.
•        didaktische Prinzipien, Phasen und Instrumente der Anleitung und können Lernprozesse planen, begleiten und evaluieren.
•        rechtliche und organisatorische Rahmenbedingungen von Anleitung und Ausbildung im Feld der Kindheitspädagogik.
•        kollegiale Beratung und Supervision als Methoden der professionellen Praxisbegleitung in Kindertageseinrichtungen.
 
Methodenkompetenz
 
Die Studierenden sind in der Lage …
 
•        Anleitungssituationen methodisch zu gestalten, in-dividuelle Lernprozesse zu fördern und unterschiedliche Lernzugänge zu berücksichtigen.
•        Gesprächsführung, Feedback- und Reflexionsmethoden einzusetzen.
•        geeignete Dokumentationsverfahren anwenden und Lernfortschritte systematisch einzuschätzen.
 
Sozialkompetenz
 
Die Studierenden sind in der Lage …
 
•        Kommunikation und Kooperation zu gestalten, um Lernprozesse konstruktiv zu gestalten und wertschätzende Beziehungen zu Anzuleitenden aufzubauen.
•        in Teams zu arbeiten, Konflikte sensibel zu lösen und Lernumgebungen zu schaffen, die auf Vertrauen, Offenheit und gegenseitigem Respekt beruhen.
•        Heterogenität und individuelle Lernvoraussetzungen in der Anleitung zu berücksichtigen.
 
Selbstkompetenz/reflexive Kompetenz
 
Die Studierenden sind in der Lage …
 
•        ihre eigene Rolle als Anleiter*n zu reflektieren und entwickeln eine professionelle Haltung, die durch Empathie, Geduld und Verantwortungsbewusstsein geprägt ist.
•        die Bedeutung eigener Werte und Erfahrungen für den Anleitungserfolg zu analysieren und zu reflektieren und sich kritisch mit ihrem Handeln auseinander zu setzen.
•        Selbstreflexion, Belastbarkeit und ein bewusster Umgang mit Macht- und Rollendynamiken weiterzuentwickeln.


[letzte Änderung 30.06.2026]
Inhalt:
 
K-601.1 Übung I /K-601.2 Übung II
 


[letzte Änderung 30.06.2026]
Literatur:
Wird in der Veranstaltung bekanntgegeben.

[letzte Änderung 29.07.2026]
 
[Sun Aug  2 01:41:35 CEST 2026, CKEY=ppq, BKEY=kpb, CID=K-601, LANGUAGE=de, DATE=02.08.2026]