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Theorien und Konzepte in internationaler Perspektive

Modulbezeichnung:
Bezeichnung des Moduls innerhalb des Studiengangs. Sie soll eine präzise und verständliche Überschrift des Modulinhalts darstellen.
Theorien und Konzepte in internationaler Perspektive
Studiengang:
Studiengang mit Beginn der Gültigkeit der betreffenden ASPO-Anlage/Studienordnung des Studiengangs, in dem dieses Modul zum Studienprogramm gehört (=Start der ersten Erstsemester-Kohorte, die nach dieser Ordnung studiert).
Kindheitspädagogik, Bachelor, Ordnung 01.10.2026
Code: K-301
SWS/Lehrform:
Die Anzahl der Semesterwochenstunden (SWS) wird als Zusammensetzung von Vorlesungsstunden (V), Übungsstunden (U), Praktikumsstunden (P) oder Projektarbeitsstunden (PA) angegeben. Beispielsweise besteht eine Veranstaltung der Form 2V+2U aus 2 Vorlesungsstunden und 2 Übungsstunden pro Woche.
1V+2S (3 Semesterwochenstunden)
ECTS-Punkte:
Die Anzahl der Punkte nach ECTS (Leistungspunkte, Kreditpunkte), die dem Studierenden bei erfolgreicher Ableistung des Moduls gutgeschrieben werden. Die ECTS-Punkte entscheiden über die Gewichtung des Fachs bei der Berechnung der Durchschnittsnote im Abschlusszeugnis. Jedem ECTS-Punkt entsprechen 30 studentische Arbeitsstunden (Anwesenheit, Vor- und Nachbereitung, Prüfungsvorbereitung, ggfs. Zeit zur Bearbeitung eines Projekts), verteilt über die gesamte Zeit des Semesters (26 Wochen).
5
Studiensemester: 3
Pflichtfach: ja
Arbeitssprache:
Deutsch
Prüfungsart:
Klausur (K) / N (benotet)

[letzte Änderung 30.06.2026]
Verwendbarkeit / Zuordnung zum Curriculum:
Alle Studienprogramme, die das Modul enthalten mit Jahresangabe der entsprechenden Studienordnung / ASPO-Anlage.

K-301 Kindheitspädagogik, Bachelor, Ordnung 01.10.2026 , 3. Semester, Pflichtfach
Arbeitsaufwand:
Der Arbeitsaufwand des Studierenden, der für das erfolgreiche Absolvieren eines Moduls notwendig ist, ergibt sich aus den ECTS-Punkten. Jeder ECTS-Punkt steht in der Regel für 30 Arbeitsstunden. Die Arbeitsstunden umfassen Präsenzzeit (in den Vorlesungswochen), Vor- und Nachbereitung der Vorlesung, ggfs. Abfassung einer Projektarbeit und die Vorbereitung auf die Prüfung.

Die ECTS beziehen sich auf die gesamte formale Semesterdauer (01.04.-30.09. im Sommersemester, 01.10.-31.03. im Wintersemester).
Die Präsenzzeit dieses Moduls umfasst bei 15 Semesterwochen 45 Veranstaltungsstunden (= 33.75 Zeitstunden). Der Gesamtumfang des Moduls beträgt bei 5 Creditpoints 150 Stunden (30 Std/ECTS). Daher stehen für die Vor- und Nachbereitung der Veranstaltung zusammen mit der Prüfungsvorbereitung 116.25 Stunden zur Verfügung.
Empfohlene Voraussetzungen (Module):
Keine.
Als Vorkenntnis empfohlen für Module:
Modulverantwortung:
Prof. Dr. Iris Leisner-Ruppin
Dozent/innen: Prof. Dr. Iris Leisner-Ruppin

[letzte Änderung 12.06.2026]
Lernziele:
 
Fachkompetenz
 
Die Studierenden kennen …
 
•        nationale und internationale Konzepte und Struktu-ren frühkindlicher Bildung.
•        die unterschiedlichen bildungspolitischen, gesell-schaftlichen und kulturellen Rahmenbedingungen und können internationale Ansätze im Hinblick auf ihre Relevanz für die deutsche Kindheitspädagogik analysieren.
•        globale Entwicklungen und können diese kritisch in Bezug auf Qualität, Chancengleichheit und Profes-sionalität reflektieren.
 
Methodenkompetenz
 
Die Studierenden sind in der Lage …
 
•        nationale und internationale Konzepte vergleichend zu analysieren und zentrale Gemeinsamkeiten und Unterschiede herauszuarbeiten.
•        Methoden der vergleichenden Bildungsforschung anzuwenden, interpretieren internationale Studien (z. B. OECD, UNICEF, EU Early Childhood Education Reports) und können die Übertragbarkeit von Modellen auf den deutschen Kontext einschätzen.
•        die Bedeutung der sozialen Herkunft im Hinblick auf die Erziehung, Bildung und Betreuung in Beziehung zu setzen.
 
Sozialkompetenz
 
Die Studierenden sind in der Lage …
 
•        mit Menschen aus heterogenen sozialen und kulturellen Kontexten wertschätzend zusammenzuarbeiten.
•        internationale Perspektiven in Teamdiskussionen einbringen, kooperative Lernprozesse zu gestalten und sich in internationalen Fachdebatten sicher zu  bewegen.
•        globale Bildungsdiskurse in lokale Praxiszusammenhänge zu übersetzen.
 
Selbstkompetenz/reflexive Kompetenz
 
Die Studierenden sind in der Lage …
 
•        ein reflektiertes Verständnis für ihre eigene pädagogische Haltung im nationalen/internationalen Ver-gleich zu entwickeln.
•        nationale Selbstverständlichkeiten zu analysieren und zu reflektieren,
•        sich für interkulturelle Perspektiven zu öffnen und ihre Bereitschaft, Veränderungsprozesse aktiv mitzugestalten.
•        Offenheit, Toleranz und kritisches Denken als zentrale Elemente professionellen Handelns weiterzuentwickeln.


[letzte Änderung 30.06.2026]
Inhalt:
 
K-301.1 Vorlesung / K-301.2 Seminar
 
Das Modul „Nationale und internationale Konzepte der Kindheitspädagogik“ befasst sich mit unterschiedlichen Ansätzen, Strukturen und Professionalisierungsprozessen frühkindlicher Bildung, Erziehung und Betreuung in nationaler und internationaler Perspektive.
Es ermöglicht Studierenden, verschiedene Bildungs- und Betreuungssysteme vergleichend zu analysieren und deren gesellschaftliche, kulturelle und politische Hintergründe zu verstehen.
Dabei werden Modelle aus Deutschland, Europa und anderen Weltregionen (z. B. skandinavische Länder, Reggio Emilia, Montessori, Early Childhood Education in den USA) diskutiert.
Das Modul zielt darauf ab, globale Trends, transnationale Diskurse und lokale Anpassungsprozesse in der Kindheitspädagogik kritisch zu reflektieren.

[letzte Änderung 30.06.2026]
Literatur:
Wird in der Veranstaltung bekanntgegeben.

[letzte Änderung 29.07.2026]
 
[Sun Aug  2 01:42:50 CEST 2026, CKEY=ptukiip, BKEY=kpb, CID=K-301, LANGUAGE=de, DATE=02.08.2026]